04-10-2012

Estuvimos hablando de los diferentes organismos que forman los centros.

• CONSEJO ESCOLAR ( comunidad educativa )
• CLAUSTRO DE PROFESORES
• Presidido por el director .
• Obligatoria su asistencia.
• Reuniones como mínimo dos veces al año.
• Cada dos años se producen elecciones escolares.
• DELEGADOS DE GRUPO Y CURSO  (Alumnos)
• AMPA (Asociación de padres y madres ).

La dirección de los centro públicos la forma el EQUIPO DIRECTIVO:

• Director.
• Jefe de Estudios.
• Secretario.

Para acabar este tema hablamos de la INSPECCIÓN EDUCATIVA:

Tiene unas funciones :

• Supervisión.
• Evaluación.
• Control.
• Asesoramiento.
• Informes.
• Impulso (procesos de innovación y mejora ).

Los inspectores pasan una oposición especial. Pueden ser:

• INSPECTOR DE CARRERA.
• INSPECTOR ACCIDENTAL: gente de confianza del delegado de educación . Se puede converir en inspector de carrera porque se convocan oposiciones en ese momento.

Tras esto comenzamos tema nuevo : EL CURRÍCULUM DE CASTILLA LA MANCHA

DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE LOE Y LOGSE

1. La LOE tiene competencias,a diferencia de la LOGSE que tenía campacidades.

Pero... ¿Cuándo consideramosa un alumno competente ? Si utiliza los conceptos en la vida privada , en el día a día.

Destacar que el currículo de Castilla la Mancha tiene 9 competencias básicas , ya que debemos añadir la  COMPETENCIA EMOCIONAL.

2.La LOGSE  se divide en conceptos , procedimientos y actitudes. La LOE en contenidos .

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR :

1. Real Decreto del currículo.
2. Programaciones didácticas.
3. Unidades didácticas.
4. PTI

Hay un artículo  del profesor Javier , del que podemos extraer bastante información a la hora de realizar nuestra propia programación.

Por último Javier nos presento la siguiente tarea que debemos realizar  ( comparar la LOE con las nuevas reformas realizadas ).

02-10-2012

El comienzo de esta clase se basó en las enseñanzas y su ordenación . Nos fijamos directamente en aquellas que nos afecta.

Educación Secundaria Obligatoria 

• El programa se divide por cursos ( no por ciclos ).
• Sólo puede repetir una vez cada curso. Si repite dos veces debería ir a programa de diversificación curricular.
• No es propedéutico  ( no prepara para nada ).
• El contenido se desarrolla en materias .

Programas de cualificación profesional inicial

• Alumnos de 16 años que desean aprender un oficio .
• Esto va a variar.
• Pueden obtener la E.S.O. si eligen el módulo específico para ello.

Bachillerato

• Son dos cursos (hasta ahora).
• 4 años lo máximo para obtener el bachillerato .
• Es propedéutico (para la prueba de acceso a la universidad ). Esto es perjudicial para aquellos alumnos que no quieren el bachillerato para ir a la universidad.

Ensenazas deportivas de grado medio y grado superior

Es un campo que no debemos cerrar.

Ahora comenzamos a desarrollar otro tema : EQUIDAD EN EDUCACIÓN .

Se trata de un programa de inclusión educativa . Todos los alumnos en etapa de escolaridad tienen derecho a un apoyo educativo fuera de las aulas.

1.A.C.N.E.E ( ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO ) . Hay alumnos que tienen estas necesidades permanentes por su propia patología , por su propia identidad.

2. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.

Son consideradas de atención individualizada , esto hasta ahora no pasaba pero con la nueva ley será así .

3.ALUMNOS DE INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA ESPAÑOL.

01-10-2012

La clase de hoy ha ido enfocada a la organización de las enseñanzas.

Hemos ido pasado por todas las etapas, pero Javier nos ha explicado más a fondo aquellas que nos interesan más.

Con la nueva Ley sabemos que la educación básica va a variar. La educación básica será hasta 3 E.S.O. , lo que no sabe todavía que va pasar con el cuarto curso. Si ocurriese esto , nos podemos encontrar con un tema un tanto preocupante : los niños que terminen la educación obligatoria , tendrán 15 años, por lo que aquellos que quieran trabajar, tendrán una año entre medias que no podrán hacer nada.

Las enseñanzas de Régimen Especial ( idiomas, enseñanzas artísticas y deportivas ) , no están bien planteadas.

CURRÍCULO 

Conjunto de objetivos , competencias básicas , contenidos , métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas (art 6)

Teniendo clara esta definición sabremos diferenciar las partes que tiene una programación didáctica.

Además añadiremos la atención a la diversidad y plan de lectura ( obligatorio en todas las enseñanzas de CLM).

El estado establece unos REALES DECRETOS . Esto va producir un cambio, ahora todas las  Comunidades autónomas tendrán un 75% del horario.
Este nuevo planteamiento seguro que trae problemas .

Aquí os dejo un vídeo sobre el debate que se produjo en clase sobre el catalán y el castellano.

27-09-12, ¿CÓMO ELABORAR UN INFORME?

La segunda tarea de la asignatura se basa en elaborar un informe sobre uno de los tres audiovisuales que Javier nos propone . Ha aplicado con nosotros la llamada técnica de modelado, es decir , ha realizado la actividad para mostrarnos como la deberíamos hacer.

 

Para hacer un informe completo tenemos que basarnos en los siguientes ítems:

Preparación del informe:

• Búsqueda y extracción de ideas . A veces con sólo mirar el título podemos extraer muchas cosas . Muy imporante poner la bibliografía.
• Ordenar y Organizar la información que nos ha mostrado el vídeo .

Redacción y presentación del informe:

• Introducción : breve y concreta.
• Exposición y desarrollo : basado en la aportación del vídeo y siguiendo la organización que hayamos decidido ( extraer conclusiones educativas ).
• Conclusiones: Breves y claras.
• Bibliografía utilizada ( muy importante). 

27-09-12 , LA LOE

Hemos visto en clase como con la implatanción de la LOE en el 2006, desaparecen todo el resto de leyes anterioes , menos algunos aspectos de la LODE, que sólo afecta al ámbito concertado - privado.

 

La LODE , surge del artículo 27 de la Constitución Española de 1978. Este artículo se compone de 10 puntos de los que voy a destacar aquellos que, por cualquier razón , son los que más me han llamado la atención , seguro que por falta de información en el tema:

 

• La enseñanza básica es obligatoria y gratuita. Javier ha explicado en clase que esto en España si ocurre, pero en otros paises como Canadá o EEUU no es así .  Los padres buscan a la persona que enseña a sus hijos en sus propias casas. Los chicos tendrán que superar una prueba de nivel. Si no damos prestigio a nuestro trabajo, acabará pasando esto también . Tenemos que ofertarles en la escuela el mismo nivel que buscan fueran , es decir, que estén conformes con lo que tienen.

 

• Autonomía de las universidades.

25-09-12

Este día , comenzamos a desarrollar el tema que corresponde con la evolución y el origen del sistema educativo español a lo largo de estos años.

La ley general de educación de 1970 constituye un punto de inflexión de lo que es la antigua educación y la educación moderna.

En las Cortes de Cádiz de 1812 ocurre una nueva etapa muy importante en nuestro país. Se debe a la primera Constitución, La Pepa , que reconoce la educación como un hecho obligatorio.

La primera legislación educativa es la ley Moyano de 1857.

Destacar el grupo de intelectuales que se formaron en Alemania y conocían el Krausismo , estos conforman la ILE, que en este video que a continuación adjunto podemos ver de manera muy gráfica y cómoda el vuelco que dieron a la educación en esa época.

 

Tras la constitución de 1978 , se aprueba la LODE ( 1985 ) , que es la única Ley que queda vigente junto con la LOE (2006) , Ley actual de educación .

La última hora estuvimos con Kiko , que nos dió la base para comenzar a realizar nuestro blog.

 

24-09-12

Fue el primer día de clase. Javier Rodríguez y Francisco Duran son los profesores de la asignatura de pedagogía.

Este día, Javier nos explicó cómo iba a ser la dinámica de la asignatura y la forma de evaluarnos. La creación de este portafolios es una de las bases fundamentales, a esto se sumará la participación del alumno y el desarrollo de las actividades propuestas, todo esto compone el 60 %. El segundo punto para evaluar, se basará en una prueba de evaluación final que formaría el 40 % restante.

La forma de pasar lista será a través de la autoevaluación, en la que tenemos que exponer de forma concisa lo que hemos visto ese día en clase o también se podrá hacer a través de este blog .

Comenzamos a tener una primera toma de contacto con la teoría.

Lo primero que tenemos que tener claro es qué es la educación. Procede del latín y significa crear, amamantar o alimentar, pero también del verbo educo- is – ere que significa extraer de dentro hacia afuera; hay autores que afirman que los alumnos tienen una serie de conocimientos de los que hay que partir para crear mas conocimientos.

Algo que  dijo Javier en clase, me hizo pensar y reflexionar, me refiero a cuando habló del  ´´desaprender``, es decir, que por mucho que tengamos en la cabeza que queremos ser como una persona en ciertos sentidos, no, eso no vale , ya que en esta vida no nos vale nadie como modelo , tenemos que ser nosotros mismos y crear nuestro propio modelo .

Vimos los tipos de saberes que necesita una persona para ser autónoma:

• Saber para conocer.
• Saber para hacer.
• Saber para valorar.
• Saber para participar.

Una tarea y competencia debería tener las 4 dimensiones.